ЛОГОПЕД и Я

7 февраля в нашем детском саду учитель-логопед Веретенчева Марина Вилевна провела собрание для родителей воспитанников 4-5 лет. На собрании родители получили результаты логопедической диагностики, ознакомились с классификацией речевых нарушений, с методами профилактики и коррекции нарушений речи. В конце собрания был проведен обзор развивающих игр и мастер-класс "Кинезиологические упражнения - зарядка для ума". https://youtu.be/-6EPbEmA-7o Просмотреть видео мастер-класса можно здесь

На этой неделе ребята и родители подготовительной к школе группы № 6 вместе педагогами Ольгой Анатольевной и Мариной Вилевной совершили увлекательную экскурсию в энтомологический музей и живой уголок, которые находятся в здании "Естественно-технологического факультета". Экскурсовод рассказала много нового и интересного о насекомых, пауках, морских обитателях и других животных. В живом уголке ребята покормили игуану, белок, морскую свинку и пиранью.  Ребятам было интересно побывать в здании института и закрепить правила пешеходного перехода на практике.

Что такое диспраксия, симптомы и методы коррекции Проблема проявляется как нарушение двигательной функции и координации движений у детей с нормальным мышечным тонусом. Многие малыши в раннем детстве неуклюжи, но ребёнок с диспраксией сохраняет неловкость движений, даже становясь взрослым. Диспраксия – это расстройство двигательной функции и координации движений у ребёнка с нормальным мышечным тонусом. Отклонение связано с нарушением тактильных ощущений и планирования движений. Нередко патология проявляется с самого рождения, хотя родители не сразу это замечают. О том, что у малыша имеются проблемы с артикуляционной моторикой, чаще всего сообщает логопед после обследования ребёнка. Специалистам впервые стало известно о диспраксии в начале прошлого века. Первоначально её называли «синдром неуклюжего ребёнка», «сенсорная интеграция», «нарушение развития координации», «диспраксия развития». Важно не путать её с термином апраксия. Основные проявления Различные степени диспраксии диа

Знаете, есть "удобные " дети, с которыми родителям очень комфортно. Они не бегают сломя голову, не разбрасывают игрушки по всей квартире... они любят голубой экран. Их любимая игрушка- телевизор, планшет или телефон. И еще в 6 лет у этих детей все как у всех... но уже в 7 они идут в школу. И тут родители не понимают, почему ребенок не усваивает школьную программу, очень плохо читает и ... имеет все виды нарушений письма. А еще проблемы с мотивацией, произвольным вниманием, с моторной координацией и еще вагон и целая тележка... Все дошкольное детство ребенок должен развивать  свой мозг в игре и во взаимодействии с окружающим миром. А какое взаимодействие у телевизора? И в 7-8 лет уже очень много  упущено ( можно ли быстро наверстать тот опыт, что ребенок накапливает в дошкольном возрасте??? Нет. Иногда это совсем невосполнимо.  Поэтому, ограничивайте все то, что не развивает мозг ребёнка (телевизор, планшет и телефон с разрушающим ютубом). Хоть на время, оставьте свои врослые

    Ситуация с коронавирусом внесла свои изменения и в работу учителя-логопеда, но не остановила ее, а открыла новые формы работы с детьми, посещающими группы компенсирующей направленности и взаимодействия с их семьями и возможности для профессионального развития.     Для своих дошколят я организовала онлайн занятия по коррекции звукопроизносительной стороны речи.      В закрытой группе ВКонтакте и на сайте МАДОУ размещала материалы по изучению лексических тем.     Проводила онлайн консультации для родителей.     Изготовила пособия по автоматизации звуков и развитию межполушарных связей.     Занималась самообразованием по теме: «Нейрокоррекционный подход в работе учителя-логопеда» Презентация